" Comment aider les élèves français à surmonter ce qui constitue selon les enquêtes PISA une de leurs difficultés majeures : « prendre position face à la lecture d’un texte, justifier, argumenter ses réponses » ? Comment dépasser les approches traditionnelles qui « persistent à maintenir les élèves dans le cadre d’un questionnement étroitement guidé » au lieu de « favoriser l’implication du sujet lecteur et les échanges dans la classe » » (Anne Vibert, Inspectrice Générale) ? La réédition, actualisée, d’un ouvrage dirigé par Sylviane Ahr livre des pistes théoriques et pratiques pour progresser en ce sens." Pour consulter l'article, Café Pédagogique.
