"Faire vivre des réussites éducatives en français à ses élèves d’adaptation scolaire, voilà le pari qu’a fait Élaine Camirand lorsqu’elle a proposé à sa classe de réaliser un journal Web et de le diffuser à l’ensemble de l’école et de la communauté." Pour consulter l'article, Carrefour Éducation.
" Selon l’étude de Boivin et Pinsonneault (2014), les erreurs les plus fréquentes produites dans les textes des élèves de la première à la cinquième année du secondaire sont les erreurs de syntaxe, en particulier celles liées aux homophones, à la ponctuation et à la construction de phrases complexes. Or, aider les élèves à appliquer leurs connaissances grammaticales dans un contexte de production écrite constitue tout un défi pour les enseignants. " Suite de l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).
« Lorsqu’on enseigne les règles de la langue à une personne pour qui le français n’est pas la langue première, on tend parfois à délaisser les activités orales au profit d’activités écrites – la lecture de textes ou l’écriture de phrases par exemple. Or, avec l’approche communicative, soutenue par bon nombre de recherches en didactique des langues, l’oral devient un outil puissant pour consolider l’apprentissage du français et de ses normes. » Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).
« Bon nombre d’élèves nouvellement arrivés au Québec sont confrontés à un défi de taille : apprendre le français. En outre, plusieurs présentent un retard marqué sur le plan scolaire et certains portent une lourde charge émotive. Sensible à cette réalité, une équipe de recherche de l’Université de Montréal a mis à l’essai une intervention novatrice pour favoriser l’intégration des élèves immigrants allophones ainsi que le développement du français écrit chez ces jeunes. » Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).
« Frédéric Dulac, enseignant au Cégep de Granby, propose une nouvelle façon de corriger les travaux des élèves, en utilisant un iPad. Selon lui, cette méthode permet d’optimiser son temps de correction puisqu’elle permet de le faire n’importe où et n’importe quand. » Suite de l'article, École Branchée.
