Penser la réussite éducative avec Vygotskij

" C’est un lieu commun d’affirmer que l’école publique est l’instance par excellence qui permet d’introduire les enfants à la culture et à la société. C’est l’esprit même des sociétés modernes d’interroger les savoirs et les techniques accumulés dans les différents champs scientifiques pour nourrir les savoir-faire en milieu scolaire. Malgré tout, ce que l’on ne dit pas assez, comme si la banalité de la mention excusait l’omission, c’est que toutes ces instances et ces paradigmes éducatifs doivent constamment répondre à de nouveaux besoins techniques, idéologiques et éthiques." Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE). 

La classe inversée en virtuel, pourquoi pas?

"Les mesures sanitaires associées à la pandémie ont imposé aux milieux scolaires une adaptation rapide et non anticipée des stratégies pédagogiques pour maintenir une qualité d’enseignement virtuel. Du préscolaire au postsecondaire, les enseignants ont dû revoir leur pratique afin de proposer des activités d’apprentissages diversifiées et innovantes, permettant de préserver et de stimuler l’intérêt des élèves envers les matières proposées. Une enseignante de mathématique au collégial a misé sur la stratégie de la classe inversée. Voici un aperçu de son expérience[i]." Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

Avoir le même langage : Le lexique sur le transfert de connaissances !

"L’utilisation d’un lexique assure un usage efficace et juste de termes ou d’expressions qui sont adoptées afin d’avoir une compréhension commune de certains concepts. Voici le Lexique sur le transfert de connaissances en éducation : un outil pour nous permettre d’employer un langage commun!" Pour consulter l'article, Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ). 

Le développement professionnel en enseignement [Dossier thématique]

"Aujourd’hui, le RIRE vous offre un survol du thème Le développement professionnel en enseignement par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle. À noter : Cette sélection ne se veut pas une recension ou une synthèse de la recherche à propos du développement professionnel en enseignement. Elle vise plutôt à alimenter la réflexion des lecteurs sur le sujet. " Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

Une première école secondaire alternative en région

" Les sourires pouvaient se lire derrière les masques des élèves, des parents et du personnel mercredi à l’école alternative de l’Énergie alors que le Centre de services scolaire de l’Énergie (CSSÉ) a annoncé la mise en place de la toute première école alternative secondaire du Québec à l’extérieur de Montréal." Pour consulter l'article, L'Hebdo du St-Maurice.

Coenseigner au préscolaire, une collaboration inclusive pour mieux répondre aux besoins des élèves

" Dans les écoles québécoises, la co-intervention externe est la forme de collaboration la plus utilisée (Gaudreau, 2010). Cette méthode, bien que nécessaire pour les élèves ayant des besoins précis, n’accorde bien souvent que trop peu de temps par élève à l’extérieur de la classe (St-Laurent, Dionne, Giasson, Royer, Simard et Piérard, 1998; Tremblay, 2015). Ces élèves manquent des contenus et peuvent se sentir stigmatisés de devoir sortir de la classe, ce qui est contraire au principe de l’éducation inclusive (Tremblay, 2015). " Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

Comment bonifier les pratiques d’évaluation de la lecture de textes littéraires?

"Dans une recherche en cours, une équipe interprofessionnelle regroupant des didacticiens du français, des spécialistes de l’évaluation et des praticiens offre une série de trois articles qui répondent à des questions complexes à propos de l’évaluation de la lecture de textes littéraires. Pour ce faire, dans ce premier article, quelques concepts clés sont définis pour mieux évaluer les compétences lectorales des élèves du primaire et du secondaire." Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE). 

Prix Juno : Sophie Jalbert parmi les finalistes du prix d’enseignant Musicounts de l’année

"L’enseignante de musique à l’école Roy-Joly de Rivière-du-Loup Sophie Jalbert a été nommée le 9 mars parmi les cinq finalistes pour le prix d’enseignant Musicounts de l’année remis dans le cadre des prix Juno 2021. Cette distinction est octroyée à un enseignant qui a fait une différence dans la vie de ses élèves par ses implications." Pour consulter l'article, Info dimanche.

Des ressources pour l'enseignement à distance

" En ces temps particuliers, vous n’êtes pas à l’abri d’une fermeture de classe… malheureusement. Heureusement pour vous, le RÉCIT a des idées pour vous! Saviez-vous que le Service national du RÉCIT à l’éducation préscolaire a développé toute une section de son site sur l’enseignement à distance? Allez y faire un tour si vous cherchez des affiches sur la « netiquette » ou des idées d’activités à vivre en visioconférence, par exemple. Des ressources utiles pour les enseignantes de maternelle… mais aussi pour les autres!" Pour consulter les ressources, Carrefour Éducation.

La grammaire actuelle : Comment l’enseigner?

"La communauté scientifique s’entend sur un fait : la grammaire actuelle est un puissant outil didactique. Toutefois, pour de nombreux enseignants, les concepts de cette nouvelle grammaire sont loin d’être instinctifs. Souvent, leurs pratiques d’enseignement ressemblent à celles avec lesquelles ils ont été en contact, basées sur la grammaire traditionnelle. La grammaire actuelle suscite-t-elle chez vous de nombreux questionnements? Découvrez ce cahier thématique qui propose des outils permettant de développer une expertise en enseignement de la grammaire actuelle!" Pour consulter l'article, CTREQ.

Différenciation pédagogique et rétroaction grâce à l’approche AVAN

"Nous avons visité la classe de Mme Manon, enseignante de 3e cycle à l’école La Mennais et précurseure du projet AVAN (Apprendre avec son appareil numérique) déployé au sein de la commission scolaire des Affluents." Pour consulter l'article, Carrefour Éducation.

Bruno Devauchelle : La classe inversée en questions

" La classe inversée remplit-elle ses promesses ? De nombreux enseignants ont vu dans la classe inversée une réponse aux difficultés du métier d'enseignant et à celles des élèves. La promesse d'une nouvelle pédagogie réconciliant les élèves et le travail scolaire a séduit. Dans "La classe inversée en questions" (ESF Sciences humaines), Bruno Devauchelle analyse ce véritable phénomène pédagogique. Il revient sur le soutien institutionnel qu'il a reçu et sur les déceptions qu'il porte. Surtout il remet la classe inversée dans l'histoire de l'Ecole. Pour lui la classe inversée "ravive de nombreuses questions et en propose de nouvelles au système scolaire". Il s'explique dans cet entretien. " Suite de l'article, Café Pédagogique. 

Concevoir des outils d’évaluation collaboratifs

"Marc-André Girard discute d’évaluation, de collaboration et de mobilisation des connaissances avec Emilie Carosin de l’Institut d’administration scolaire de l’Université de Mons (Belgique)." Pour consulter la vidéo, École Branchée.

Et si on adoptait la discipline positive dans la classe ?

"Alliant fermeté et bienveillance, la discipline positive peut s’appliquer dans la classe et dans l’ensemble de l’établissement scolaire. Explications avec Béatrice Sabaté, spécialiste de la question." Pour consulter l'article, VousNousIls.

Quelles sont les conceptions pédagogiques des professeurs des écoles ?

" Les enseignants partagent-ils les mêmes conceptions pédagogiques ? Si les débats sur l'enseignement sont vifs dans les médias et sont alimentés par des fractures politiques, dans la salle des profs et dans les salles de classe des convictions communes émergent. Jacques Crinon et Georges Ferone y sont allés voir de plus près dans un article publié par la revue belge Education & formation. Derrière un apparent consensus, des conceptions différentes s'opposent. Et elles sont liées à l'ancienneté de l'enseignant. " Pour  consulter l'article, Café Pédagogique.

Enseigner aux dys

""Ce texte n'est pas un ouvrage pédagogique, il ne s'agit que de l'échange de mon expérience. Elle est subjective, pas nécessairement très étendue, nullement parfaite. Ce manuel se veut aussi concret et pragmatique que possible, en s'adressant à un public d'enseignants aussi large que possible. Comme il est fondé sur mon expérience, il est néanmoins uniquement consacré aux classes de collège et lycée". Célia Guerrieri nous offre un veritable trésor. En 120 pages elle partage avec le lecteur ses années d'expérience avec les différents types de dys , présentant leurs difficultés précisément et donnant des conseils pour prendre en charge leur handicap dans la classe." Pour consulter l'article, Café pédagogique. 

La médiation pédagogique : un élément clé dans la réussite de l'élève - Formation offerte par la Faculté des sciences de l'éducation

" Cette formation porte sur l’enseignement des stratégies cognitives et métacognitives comme outil de médiation pédagogique en intervention éducative. " Carrefour  Éducation.

Développement professionnel : + de 40 « hashtags » à suivre sur Twitte

" Vous êtes peut-être déjà adepte et vous en avez certainement entendu parler : Twitter. Cette plateforme de microblogage qui permet en 280 caractères de publier des idées, de partager des ressources intéressantes ou des expériences vécues en classe, d’émettre des opinions, de mettre au grand jour ses apprentissages lors d’événements de développement professionnel, etc. " Pour consulter l'article, École Branchée.

Conditions de réussite de l’inclusion scolaire pour les élèves présentant des difficultés de comportement au secondaire

" Voici le premier article en lien avec le projet de publication d’une série d’articles sur les résultats de la recherche« Portrait des pratiques enseignantes envers les élèves présentant des difficultés de comportement » financé par le Fonds de recherche du Québec – Société et culture(FRQSC)." Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

Cycles 1, 2, 3 : un inspecteur donne 333 idées pour enseigner au quotidien

" Sébastien Mounié, inspecteur de l’Education nationale, a publié chez Nathan « 333 idées pour enseigner au quotidien ». Il y regroupe les conseils et bonnes pratiques croisés au cours de sa carrière pour les partager avec les professeurs débutants ou aguerris. " Pour consulter l'article, VousNousIls.