La classe inversée en virtuel, pourquoi pas?

"Les mesures sanitaires associées à la pandémie ont imposé aux milieux scolaires une adaptation rapide et non anticipée des stratégies pédagogiques pour maintenir une qualité d’enseignement virtuel. Du préscolaire au postsecondaire, les enseignants ont dû revoir leur pratique afin de proposer des activités d’apprentissages diversifiées et innovantes, permettant de préserver et de stimuler l’intérêt des élèves envers les matières proposées. Une enseignante de mathématique au collégial a misé sur la stratégie de la classe inversée. Voici un aperçu de son expérience[i]." Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).