" Créer? Innover? Intégrer le numérique à nos pratiques? S’actualiser? Pas le temps! Parler et penser pédagogie, pour un-e enseignant-e, s’avère ironiquement assez difficile. Même pendant les journées dites « pédagogiques », la réflexion sur ses pratiques éducatives se retrouve au demeurant très souvent éjectée de ses préoccupations de première ligne (la logistique, la correction, les rencontres, la gestion de matériel et les assemblées générales absorbant rapidement toutes les heures de travail). Pourtant, le 5 octobre dernier, plus de quarante enseignant-e-s se sont donné du temps, ont pris le temps. Un temps d’arrêt essentiel à une pratique enseignante stimulante et féconde. " Pour consulter l'article, École Branchée. vendredi 19 octobre 2018
Se donner le temps.
" Créer? Innover? Intégrer le numérique à nos pratiques? S’actualiser? Pas le temps! Parler et penser pédagogie, pour un-e enseignant-e, s’avère ironiquement assez difficile. Même pendant les journées dites « pédagogiques », la réflexion sur ses pratiques éducatives se retrouve au demeurant très souvent éjectée de ses préoccupations de première ligne (la logistique, la correction, les rencontres, la gestion de matériel et les assemblées générales absorbant rapidement toutes les heures de travail). Pourtant, le 5 octobre dernier, plus de quarante enseignant-e-s se sont donné du temps, ont pris le temps. Un temps d’arrêt essentiel à une pratique enseignante stimulante et féconde. " Pour consulter l'article, École Branchée. 