"Dans le processus d’apprentissage de la lecture et de l’écriture, des processus complexes sont à l’œuvre. Les apprenants doivent se familiariser avec l’alphabet (la graphie), la combinaison des lettres (les graphèmes) et les sons qu’elles produisent (les phonèmes). L’apprentissage de l’orthographe par la lecture a fait ses preuves auprès des apprenants. Néanmoins, la chercheure Natalie Chaves, de l’Université Paris-Est Créteil, s’est questionnée sur les effets des lectures-écritures sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale chez les enfants de la deuxième à la cinquième année du primaire. En bref, elle a découvert qu’après cinq occurrences d’un mot, les élèves ont intégré sa forme orthographique. Cet article propose de jeter un coup d’œil à ses recherches." Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).vendredi 20 décembre 2019
L’apprentissage de l’orthographe lexicale, une méthode efficace ?
"Dans le processus d’apprentissage de la lecture et de l’écriture, des processus complexes sont à l’œuvre. Les apprenants doivent se familiariser avec l’alphabet (la graphie), la combinaison des lettres (les graphèmes) et les sons qu’elles produisent (les phonèmes). L’apprentissage de l’orthographe par la lecture a fait ses preuves auprès des apprenants. Néanmoins, la chercheure Natalie Chaves, de l’Université Paris-Est Créteil, s’est questionnée sur les effets des lectures-écritures sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale chez les enfants de la deuxième à la cinquième année du primaire. En bref, elle a découvert qu’après cinq occurrences d’un mot, les élèves ont intégré sa forme orthographique. Cet article propose de jeter un coup d’œil à ses recherches." Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).