"La motivation des adolescents en lecture tend à diminuer selon une pente constante depuis la fin du primaire jusqu’à la fin du secondaire. Cette baisse de motivation a un effet notable sur la pratique de la lecture des élèves et, par le fait même, sur le développement de leur compétence en lecture. La plus récente recherche d’Érick Falardeau, professeur titulaire à l’Université Laval, permet de considérer l’incidence de l’enseignement explicite des stratégies de lecture sur le développement de la motivation et de la compétence en lecture des élèves." Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).jeudi 16 janvier 2020
Stratégies de lecture et enseignement explicite
"La motivation des adolescents en lecture tend à diminuer selon une pente constante depuis la fin du primaire jusqu’à la fin du secondaire. Cette baisse de motivation a un effet notable sur la pratique de la lecture des élèves et, par le fait même, sur le développement de leur compétence en lecture. La plus récente recherche d’Érick Falardeau, professeur titulaire à l’Université Laval, permet de considérer l’incidence de l’enseignement explicite des stratégies de lecture sur le développement de la motivation et de la compétence en lecture des élèves." Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).