« Il est bien connu que la réussite éducative est souvent associée à l’origine socioéconomique des élèves, mais
des études ont aussi montré que des écoles de milieux défavorisés
peuvent obtenir des taux de réussite comparables à celles de milieux
plus favorisés . En
fait, la défavorisation sociale constituerait davantage un facteur de
risque, qui peut être rééquilibré par les pratiques en vigueur dans
l’école. » Suite de l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).
