Avis

Avis : les informations présentées sur ce blogue le sont à titre indicatif et n’engagent pas nécessairement les opinions personnelles des membres de la Chaire sur la persévérance scolaire et la littératie.

samedi 31 mars 2018

Dybuster Orthographe

"Cette application web permet à ses utilisateurs d’apprendre l’orthographe des mots en utilisant, entre autre, la musique et les couleurs. Des améliorations moyennes de 25 % sont observées, autant chez les élèves dyslexiques ou dysorthographiques que chez les autres enfants, en 3 séances de 15 minutes par semaine durant 3 mois. Version gratuite limitée aussi disponible." Pour consulter l'article, Aider son enfant.

vendredi 30 mars 2018

Lecture: comment être un modèle pour votre enfant

"Saviez-vous qu’il n’est pas nécessaire d’être un lecteur modèle pour être un modèle de lecteur pour son enfant? En effet, c’est surtout en posant des gestes concrets que vous le convaincrez de l’importance de la lecture." Pour consulter l'article, Naître et Grandir.

jeudi 29 mars 2018

Quand la santé favorise la réussite

Quand la santé favorise la réussite "Le Cégep régional de Lanaudière et le Centre intégré de santé et de services sociaux (CISSS) de Lanaudière ont ratifié une entente de collaboration quant aux soins de santé et aux services psychosociaux destinés aux étudiants, afin de contribuer à la persévérance scolaire dans la région." Pour consulter l'article, La Revue.

mercredi 28 mars 2018

Le plaisir de la lecture pour les enfants par des aînés

Le plaisir de la lecture pour les enfants par des aînés"Le Centre d’action bénévole (CAB) Laviolette célèbre cette année le 10e anniversaire de son projet Lire et faire lire. Depuis une décennie, cette initiative a permis de rassembler 87 bénévoles et plus de 1 500 élèves autour de quelque 5 000 livres." Pour consulter l'article, Hebdo Journal

mardi 27 mars 2018

L’apprentissage de l’écriture de plus en plus difficile pour les enfants

"Les écoliers présentent de plus en plus de difficultés à écrire à la main, un phénomène grandement imputable aux tablettes désormais bien installées dans les foyers." Pour consulter l'article complet, 24 matins.fr 

lundi 26 mars 2018

Lettres : Un parcours numérique autour des fables

"Comment amener les élèves d’un collège des Pyrénées-Atlantiques à voyager dans les jardins de Versailles au temps de Louis XIV ? Par la lecture, l’écriture créative, les pouvoirs de la réalité augmentée et de la navigation virtuelle, répond Marie Soulié, enseignante au collège Daniel Argote d’Orthez." Pour consulter l'article, Café Pédagogique.

dimanche 25 mars 2018

Faut-il réduire la taille des classes ?

" Il y a des questions qui ne se posent pas sur le terrain mais qui occupent beaucoup les experts. La réduction de la taille des classes est de celles-ci. Longtemps la réduction de la taille des classes a été repoussée avec un brin de mépris par le ministère. On avait fait la preuve de son inefficacité. Mais depuis l'arrivée d'E. Macron à l'Elysée, retournement de veste, elle est devenue la solution officielle aux difficultés pédagogiques. Du coup, les cadres, les experts , tout le petit monde éducatif s'est repositionné en pro et anti, brûlant parfois aujourd'hui ce qu'il chérissait hier. Pourtant la question de l'efficacité est toujours à apprécier dans un contexte. A quelles conditions c'est efficace la réduction de la taille des classes ? " Suite de l'article, Café Pédagogique

samedi 24 mars 2018

Un buffet pour développer le goût de lire

analphabetisme-3029157.jpg" Le Centre de lecture, d’écriture et de formation (CLEF) Mitis-Neigette profite de la Semaine de l’alphabétisation populaire pour tenir un Buffet du livre le mercredi 4 avril à la Bibliothèque Lisette-Morin. " Pour consulter l'article, L'Avantage.

vendredi 23 mars 2018

L’accès à la lecture et à l’écriture pour tous, sans compromis!

" Haylem Technologies fait de l’accessibilité à des outils conviviaux et efficaces destinés aux personnes ayant des difficultés à lire et à écrire son cheval de bataille. Pleins feux sur une entreprise d’ici qui a à cœur les enjeux des apprenants d’aujourd’hui et de demain. " Pour consulter l'article, École Branchée.

jeudi 22 mars 2018

Le jeu dirigé et l'apprentissage des jeunes enfants

"" Bien que les études de recherche et les données bibliographiques en éducation s’entendent largement pour dire que le jeu est l’une des manières naturelles qui mènent à la découverte et à l’apprentissage chez les jeunes enfants, une pédagogie fondée sur le jeu pourrait constituer un mécanisme particulièrement solide d’apprentissage. On ignore encore exactement à quel point les expériences ludiques peuvent favoriser l’acquisition de nouvelles connaissances ou compétences, cependant des études récentes suggèrent que le jeu dirigé (un type de jeu dirigé par l’enfant et encadré par un adulte) pourrait constituer une approche qui tire profit de la joie procurée par le jeu libre tout en offrant des opportunités d’acquisition de connaissances et de compétences"." Pour consulter l'article, Café Pédagogique.

mercredi 21 mars 2018

Le Placoteux : un projet aux retombées multiples

"Faire vivre des réussites éducatives en français à ses élèves d’adaptation scolaire, voilà le pari qu’a fait Élaine Camirand lorsqu’elle a proposé à sa classe de réaliser un journal Web et de le diffuser à l’ensemble de l’école et de la communauté." Pour consulter l'article, Carrefour Éducation.

mardi 20 mars 2018

Améliorer la syntaxe et la ponctuation par le biais d’activités de combinaison de phrases

" Selon l’étude de Boivin et Pinsonneault (2014), les erreurs les plus fréquentes produites dans les textes des élèves de la première à la cinquième année du secondaire sont les erreurs de syntaxe, en particulier celles liées aux homophones, à la ponctuation et à la construction de phrases complexes. Or, aider les élèves à appliquer leurs connaissances grammaticales dans un contexte de production écrite constitue tout un défi pour les enseignants. " Suite de l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

lundi 19 mars 2018

Ecrire et rédiger : Que sait-on ?

"Que sait-on exactement de l'évolution des compétences en écriture des jeunes français ? "Leurs performances sont modestes", nous dit Sandra Andreu (Depp) lors de la conférence de consensus organisé par le Cnesco et l'IFé le 14 mars. Si l'on constate des progrès en CP, hélas ensuite la situation s'inverse." Pour consulter l'article, Café Pédagogique.

dimanche 18 mars 2018

Maternelle : Apprendre à comprendre et raconter

" Une vingtaine d'écoles mutualisent leurs séquences pédagogiques sur la compréhension sur le site de la circonscription de Toul. Les séquences puisent largement dans les travaux de Mireille Brigaudiot, Sylvie Cèbe et Roland Goigoux et Pierre Péroz. " L’objectif visé est le travail de la compréhension et du rappel de récit à partir de textes lus ou racontés par l’enseignant, d’abord sans présentation des illustrations." A noter la séquence témoin sur Tchoupi a peur de l’orage. " Suite de l'article, Café Pédagogique.

samedi 17 mars 2018

Enseigner à un élève autiste par le biais de la technologie ou par le biais d’un intervenant?

" Des milliers d’applications mobiles permettraient de soutenir le développement des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Où en est la recherche dans l’évaluation de ces applications? Chercheur au CHU Sainte-Justine et professeur agrégé à l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal, Marc Lanovaz s’intéresse à l’évaluation, l’enseignement et l’intervention auprès des personnes qui présentent un TSA ou une déficience intellectuelle. " Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

vendredi 16 mars 2018

« Il n’y a pas de recette miracle pour être un bon prof ! »

Elsa Lang Ripert"Dans la carrière d’un prof, ses premiers cours sont souvent synonymes de doutes et de stress. Elsa Lang Ripert, directrice de l'ESPE de Bourgogne, livre des conseils aux nouveaux enseignants pour les aider à franchir le pas. Suivant le contexte professionnel dans lequel l’enseignant va évoluer, sa réalité va être très différente. Il n’existe pas une seule réalité du terrain ! Dans les ESPE, nous outillons les futurs enseignants pour qu’ils soient justement capables de faire face à ces différents contextes professionnels et ainsi être en phase avec les diverses réalités du terrain."Pour consulter l'article complet, VousNousIls.

jeudi 15 mars 2018

Clavardage pédagogique : performances en écriture et interactions entre pairs chez des élèves du secondaire en difficulté d'apprentissage

"Bien que fort populaire chez les jeunes d'aujourd'hui, le clavardage semble peu utilisé en classe. Cet article fait état d'une recherche qualitative centrée sur l'utilisation du clavardage pédagogique en contexte d'écriture, dont les objectifs sont les suivants : 1) analyser et comparer un texte rédigé individuellement à l'ordinateur et un texte écrit en collaboration avec le clavardage, 2) analyser les interactions lors des séances de clavardage et 3) les mettre en lien avec les textes produits. Les scripteurs (N = 20) et leurs équipiers (N = 20), qui les ont soutenus avec le clavardage pour le second texte, sont des élèves en difficulté de première et de deuxième secondaire (12-14 ans). Les textes ont été analysés d'après différents critères et les interactions ont été classées dans des catégories. Il a aussi été vérifié dans quelle mesure les propositions des pairs ont été transférées dans les textes." Pour consulter la recherche, Apprentissage des Langues et Systèmes d'information et de communication (ALSIC)

mercredi 14 mars 2018

Connaissez-vous CVE, La Collection de vidéos éducatives?



"La Collection de vidéos éducatives, c'est près de 12 000 vidéos pour tous les niveaux et toutes les disciplines, que vous pouvez utiliser en classe. L'utilisez-vous?" Pour consulter l'article et visionner la vidéo, Carrefour Éducation

mardi 13 mars 2018

Apprendre à lire se voit dans le cerveau

Le cerveau qui apprend à lire"B et A BA, B et O BO, etc. : apprendre à lire est un exercice long et fastidieux. Pour la première fois, des chercheurs français ont visualisé, chez l'enfant, la modification du cerveau au cours de cet apprentissage. Dans une étude publiée dans PLOS Biology, les chercheurs de NeuroSpin, plateforme de recherche en neuro-imagerie du CEA, à Gif-sur-Yvette (Essonne), Ghislaine Dehaene-Lambertz, Karla Monzalvo et Stanislas Dehaene(Collège de France) ont en effet mis en évidence comment se développe la région du cerveau dédiée à la reconnaissance des mots lors de l'apprentissage de la lecture. Ce qu'ils appellent "la boîte aux lettres" du cerveau." Suite de l'article, Sciences et Avenir.

lundi 12 mars 2018

Bienvenue au 21e siècle : des modèles d’environnements d’apprentissage intéressants

"Plusieurs modèles d’environnements d’apprentissage socio-constructivistes gagnent en popularité au 21e siècle et leur efficience est augmentée par l’utilisation de technologies. Voici ici un survol rapide de quelques-uns d’entre eux." Pour consulter les modèles d'apprentissage, École Branchée

dimanche 11 mars 2018

Un bilan sur les pratiques enseignantes déclarées en lien avec la littératie


" Diplômée au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire à l’UQAR, Jessica Bernier a enrichi son parcours avec une maîtrise en éducation. Elle a décidé d’axer sa recherche sur les pratiques enseignantes en maternelle en lien avec la littératie. « J’ai choisi ce sujet pour plusieurs raisons. Tout d'abord, je suis passionnée par l’univers des livres depuis toujours. De plus, j’ai constaté que nous en connaissions déjà beaucoup sur l’utilisation de la littérature jeunesse en classe, mais peu sur ce que les enseignant(e)s font en pratique avec leurs contraintes réelles. Je voulais savoir si les enseignant(e)s pratiquent la lecture interactive avec les tout-petits, les manières dont ils le font et s’ils permettent aux enfants de mettre en pratique leur capacité de faire des inférences, c’est-à-dire de lire entre les lignes », explique Jessica Bernier. " Pour consulter l'article complet, Université du Québec à Rimouski (UQAR).

samedi 10 mars 2018

Des pratiques novatrices pour enseigner le vocabulaire

strategies-lecture" L’utilisation de listes de mots que l’élève doit mémoriser à la maison est une pratique répandue pour l’apprentissage du vocabulaire. Toutefois, selon de récentes recherches, le vocabulaire gagnerait à faire l’objet d’un enseignement explicite et pluridimensionnel. En ayant plus de connaissances associées aux mots, l’élève se représenterait mieux les mots gardés en mémoire. Cela lui permettrait, par exemple, de les récupérer plus facilement lors de tâches de lecture et d’écriture. " Pour consulter l'article, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

vendredi 9 mars 2018

Déjà 10 ans pour Lire avec fiston

" Le projet de recherche Lire avec fiston, créé par les professeures Isabelle Carignan, du Département Éducation, et France Beauregard, de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, a fait la première page du journal Le Voyageur du 28 février 2018, un journal publié dans le Nord de l’Ontario. L’article explique l’évolution de ce projet de littératie familiale novateur, depuis 10 ans, grâce à la création de « trios testostérones ». L’article a également été repris par le journal L’Express du 4 mars 2018. " Pour consulter l'article, Université du Québec

jeudi 8 mars 2018

Enseigner le français au primaire

"Plusieurs ouvrages de didactique du français ainsi que de nombreuses recherches en éducation traitent distinctement la lecture, l’écriture et la communication orale. Or, cette vision morcelée de la didactique de la langue défavorise l’établissement de liens importants entre ces trois compétences langagières chez les enseignants et, conséquemment, chez les élèves." Pour consulter la notice complète, Chenelière Éducation.

mercredi 7 mars 2018

L’évaluation [Dossier thématique]

"La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 12 000 articles, guides et ressources web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l’affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation. Cette importante banque de références en ligne permet également de dresser un portrait sommaire de certains thèmes." Pour consulter le dossier, Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE).

mardi 6 mars 2018

Une transition harmonieuse vers le livre en réalité augmentée

"Un projet d’enrichissement à l’école catholique Franco-Terrace permet aux élèves d’approfondir des stratégies de lecture et donner une nouvelle vocation aux livres de la bibliothèque grâce à la réalité augmentée." Pour consulter l'article, École Branchée

lundi 5 mars 2018

Alerte au décrochage scolaire chez les jeunes francophones

Selon des données récentes, le taux de décrochage demeure préoccupant dans certaines régions à forte majorité francophone."Le décrochage des élèves du secondaire dans le réseau public reste alarmant, surtout chez les francophones nés au Québec. Jusqu’à un garçon sur deux et une fille sur trois n’ont toujours pas de diplôme sept ans après le début de leurs études secondaires." Pour consulter l'article, Le Devoir. 

dimanche 4 mars 2018

Webinaire : La dyslexie et la dysorthographie chez les élèves du primaire et du secondaire

"La formation vise à approfondir ce qu’est la dyslexie-dysorthographie afin que tous les professionnels du monde de l’enseignement comprennent mieux ce trouble d’apprentissage spécifique à la lecture-écriture et, ainsi, soient plus aptes à accompagner les élèves présentant ce type de difficultés tout au long de leur cheminement scolaire." Pour consulter l'article, Institut des troubles d'apprentissage.

samedi 3 mars 2018

LA CLEF, une nouveauté à découvrir

"On sait bien que tous les parents, peu importe leur scolarité ou leur parcours de vie, sont capables d’accompagner leur enfant vers la réussite, La CLEF, vient leur donner un coup de pouce." Pour consulter l'article, Carrefour Éducation.

vendredi 2 mars 2018

Les experts recommandent fortement la maternelle 4 ans

Les experts recommandent fortement la maternelle 4 ans | 28 février 2018 | Article par Céline Fabriès"À quel âge devrait-on commencer l’école ? Cette question déchaîne les passions au Québec vingt ans après la création des Centres de la petite enfance (CPE) par le gouvernement péquiste de l’époque, alors que des experts préconisent la maternelle dès l’âge de 4 ans pour tous." Pour consulter l'article, monQuartier.

jeudi 1 mars 2018

J'y crois, donc je réussis

"Pour certains enfants, tout est facile. Ils connaissent leurs forces et ils réussissent bien à l'école. D'autres savent qu'ils ont des difficultés et ils travaillent fort pour les surmonter. Il existe des cas plus complexes d'enfants qui ont un potentiel élevé, mais qui ne croient pas en eux. «C'est ce que l'on nomme l'illusion d'incompétence», explique la professeure du Département de psychologie Thérèse Bouffard, qui s'intéresse depuis quelques années aux biais d'auto-évaluation chez les enfants d'âge scolaire. Et il y a d'autres cas, beaucoup plus surprenants: ceux qui se pensent meilleurs que ne l'indiquent leurs tests d'habiletés mentales, et qui, à potentiel égal, réussissent effectivement mieux que les autres en français et en mathématiques!" Pour consulter l'article, Actualités UQAM.